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难忘的八个字

学科:语文 年级:三年级 浏览量:1845
教学背景分析 (一)教学内容分析 《难忘的八个字》是课改实验教材第五册五单元的第二篇课文。课文讲述了小作者童年的亲身经历,表述了“我”对老师的热爱之情。课文的内容贴近学生的生活实际,在描写人物的外貌上有特点,值得学生学习。虽然内容上理解起来不难,但引导学生联系上下文感受伦纳德老师说的八个字所饱含的爱及对主人公的重要意义是个难点。 另外,在叙述耳语测验的经过时,分三层将过程讲述明白。将一件事分层讲的方法应帮助学生掌握。 (二)学生情况分析 学生在上课之前已经学习了本课文中的生字词,开始讲课文之前需要进行内容回顾,回顾一般使用简单的拼写,学生的积极性不高。将游戏应用在这个环节能够有效提升学生的积极性,调动课堂气氛。 对于写人记事的文章学生学过很多,积累了一定的学习方法,但涉及到理解内涵较深刻的句子时,学生的方法还是缺乏的,因此还要继续对学生进行联系上下文理解句子内涵的训练。 有感情的朗读课文应是是在充分理解的基础上的发自内心的。这一点上,学生以往是比较空的,听似有感情其实是个架子,所以在课文讲解开始前融入一个小游戏,让学生体验耳语测验的过程,能够较好地帮助学生理解课文内容,同时在课文整体讲解结束后,加入一个故事联想的小游戏,能够帮助学生认识到这八个字的深意。 另外对于课文描写人物外貌的方法,学生在独立梳理时会有困难,老师要引导学生有序的思考。 (三)教学方式与教学手段 1.游戏化教学,利用游戏激发学生学习动机,帮助学生复习已学内容,理解课文内容,提升发散思维、语言表达、作文写作能力。 2.利用多媒体教学手段教得生动,学得轻松,丰富的媒体形式更能有效的激发学生的探究兴趣,增强阅读教学的趣味性。 3.采用类比法,引导学生发现问题---自主学习---解决问题,从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4.主动学习法:让学生自由朗读课文,并提出问题,让学生在获得感性认识的同时,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。 5.反馈补救法:注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同”。 教学目标 (一)了解“我”是一个怎样的孩子,知道在耳语测验中“我”是怎样做的。 (二)能够联系上下文和生活实际,体会伦纳德夫人对“我”说的八个字的重要意义。 (三)能够有感情地朗读课文,体会故事中传达的伦纳德老师对我深深的爱。 (四)能够仿照课文的写法练习写一个同学的外貌。

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