简介

孟晶  山东省潍坊市高新区凤凰学校，一年级数学老师，授课主题《厘米的认识》。开朗、热情，教学中大胆实践、积极探索，是一位深受孩子们喜欢的年轻老师。曾参与潍坊市数学绘本编辑工作。

教案

教学内容

建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

学情分析

学生对物体的“长度”有一定的感性认识，知道自然界中物体之间存在着长度上的不同，也能够直观的比较某些物体在长度上的差异，但长度单位对学生来说比较抽象，所以要从学生认识长度单位开始进行教学。

教学目标

1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。

2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。

4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学环节

一：故事导入（阿福买新衣）

同学们你们喜欢听故事吗？

今天孟老师给大家带来了一个故事，我们一起来听听吧。

（播放阿福买新衣动画）

为什么阿福的衣服做小了？

同学们的想法真多，阿福也很想知道，那我们帮他来探秘吧。

二：学习新知

1拃的学习和使用

首先，大家有没有发现师傅在测量衣服时没有用到工具而是用的什么？

对了，那测量单位叫什么你听到了吗？

拃，那什么是拃呢？我们一起来看看。

请伸出大家的小手跟我们一起来比划拃。

（出示课件跟学生一起来做）

拃是从大拇指开始，然后你发现那个手指最长？对了，中指，然后把其他的手指弯曲，尽量的伸直你的拇指和中指，这就是你的一拃。和同桌来比比谁的一拃更长？

大家找到自己的拃了吧，哪来挑战一下吧。

老师先来挑战，（用拃测量桌面的长度，并且说出具体多少），轮到你们了。（学生来挑战）

1课桌桌面的长度大约是几拃？

（奥，大家测量的跟老师不一样，同学们也都不一样。）

那你再来量量课本吧，老师大约是几拃，你们呢？

2数学课本的长度大约是几拃？

都是同样的桌子和课本，为什么不一样呢？

2身体上的小尺子

除了拃以外，古代劳动人民还发现了身体上的其他小尺子，比如说：我想要测量这面墙的长度，可以用庹，想要测量教室的长度，可以用步。但是这些身体上的小尺子都会用共同的问题，是什么？

3直尺的认识

古代的人们也发现了这个问题，于是为了避免再次出现小麻烦，人们想到了使用统一的工具，

对，就是尺子。直尺是我们在平时的学习中使用最多的工具，但是人们为了生活中更方便，发明了不同用途的尺子。你们还知道哪些生活中的尺子？

来看看，这些都是生活中的常用的尺子，今天我们重点来研究学习中常用的直尺。

直尺是大家的老朋友了，但是老朋友也会有新鲜事，给大家一分钟，请你在观察自己的直尺，找找直尺上有什么？

谁来说一说？

那请你把自己发现的在小组内交流下，看看大家的直尺上都有什么？一分钟后小组长来交流吧。

1组发现都有数字，那数字是什么规律？观察真仔细，从小到大。

2组发现都有线，长短不一的线。

我们把他叫做刻度线

3组发现都有cm，那你们知道cm表示什么吗？

老师来告诉你们，cm是厘米的缩写，就是厘米的意思。

那0刻度就代表，要从这里开始。

大家的眼睛真是雪亮啊，不知道记忆力好不好。哪个小组能够完整的说一下直尺上有什么？

（张贴板书）

4 1厘米的认识

大家对直尺这位老朋友又有了新认识吧。刚才我们知道了直尺上有cm，是厘米的意思，那你知道1厘米有多长吗？用手比划一下？老师的表示的是大约1厘米，来比一比你们的标准吗？小组内比一比，你们都一样吗？

你能找到身边什么东西的宽度、长度、

厚度大约是1厘米？

老师发现图钉的长度大约是1厘米。

（强调长度，宽度或者厚度，说标准）

老师这里还发现了一些1厘米，食指的宽度大约是1厘米，田字格的长度大约是1厘米，这是身边的1厘米，那直尺上的1厘米在哪里？有多少个1厘米？你来找找。

（学生一边说，一边展示课件）

直尺上每相邻两个数字之间(一个大格)的长度是1厘米。

5直尺的使用

同学们还记得阿福吗，他呀也许会了直尺的知识，于是阿福想要知道师傅的一拃和徒弟的一拃到底差多少，于是拿来了一把直尺，可是却犯了难，这该怎么使用呢？一拃又该怎么测量呢？

你能帮帮阿福吗？

问题一个一个来解决，先来看问题一，怎么用直尺测量？谁有想法？那在小组内交流一下吧。

（先把直尺放平，再把直尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。）

老师按照大家的要求来演示一遍，来看看吧。

谢谢大家的帮助，阿福也学会了，并且创作了一首儿歌，跟着老师一起来读吧。小手伸出来。

小朋友要牢记，

直尺测量要放平，

左端要和零对齐。

右端指向刻度几，

物体就是几厘米。

读了儿歌，大家是不是记得更扎实了？那请把你来看看这些正确吗？

同学们眼睛很亮，不知道动手能力怎么样？

请你来完成任务单上的挑战，限时五分钟。

第一个挑战哪位勇士来？

好你来说，很好请坐，大约2厘米，大约4厘米，大约5厘米。

第二个挑战有没有女勇士？

好，这个勇敢的姑娘，大约3厘米，大约4厘米，大约5厘米，很好。

第三个挑战大家都测量了吗？

你的一拃有多少厘米？你是怎么测量的？

（学生起来说，并且演示测量方法，提示尽量伸直你的手。）

（教师演示，展示课件）

阿福也测量了师傅和徒弟的一拃，我们来看看。

这下，阿福知道为什么衣服不合适了。

三:知识应用

阿福学会怎么是用直尺，他呀为了参加六一儿童节特意设计了一套演出服，可是设计稿被弄混了。但是阿福记得自己设计稿的尺寸，你能帮他找到设计稿，并拼贴到卡纸上吗？

提示：

1上衣长度大约是5厘米

2裤子长度大约是10厘米

时间是5分钟，请你们小组团结合作。

四:总结回顾

阿福的设计稿大家都帮助他找到了，他呀非常的开心。非常想跟你们做朋友，但是他要有个小要求，你们能跟他分享一下这节课你学会了什么吗？