花开时节，遇见数学

花开三月，春日里，姚铁龙省名师工作室——尹静工作坊成员与福强小学数学科组老师们齐聚福强，教研头脑风暴，众人收获满满。

一、磨课促成长，教研不止步

3月14日下午第一节课，尹静工作坊成员福民小学肖江平老师在福强小学三（4）班为大家展示了《推理》一课。

肖江平老师从”我最喜欢的游戏“开始，引导学生踊跃发言。在学生情绪高涨的时候，道：“今天老师也给大家带来了游戏——我是少年侦探，想不想一起玩玩呢？”学生当然乐此不彼地被“骗”进了数学学习当中去了。

01少年侦探团招新

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02弦外之音 火眼金睛

学生初步感受推理，并学会用自己的方法来表示出推理过程，在此，也有学生呈现出了表格法，简单明了，肖老师给予了肯定。

03错位的珍珠

这一环节难度加大，但是由于有了前面的铺垫，学生学会抓住关键信息来推理，学生汇报推理过程后，肖老师及时提炼推理方法。

04加强巩固

小组合作完成飞机拼图，思想碰撞，感受抓住关键信息进行推理的必要性，提高生生动手合作的能力和交流表达能力，整个过程学生玩得乐此不彼，在不知不觉中完成整节课的学习任务。

05评课议课

课后，老师们没有休息，立即移步福强小学会议室进行评课议课。

评课建议

特级教师认为，在教学设计的梯度方面再斟酌一下，让教学更加循序渐进，自然而然。

张小晶老师提出，教学中导出表格法的例子不够经典，可以找到更好的例子来突出表格法的优越性。

洪柳老师建议，教学情境方面需再细致化，希望能使整个课堂情景更加符合学生逻辑。

工作坊主持人尹静老师，用自己的亲身经历来跟分享经验，让大家对这节课有一个更深刻的理解，从细节出发，为肖老师提出多点建议。

并组织在场所有老师从教学设计环节、信息技术和效果、教学情境等等各个细节一起讨论，思维碰撞，采取最优策略来完善肖老师的《推理》一课。

二、分工需明确，合作力量大

评课结束后，工作坊主持人尹静老师组织工作坊成员做简单自我介绍，相互认识后，尹静提出了工作坊细则。

（1）提出管理细则——无规则不成方圆

（2）解读工作计划， 细致解读本学期的工作计划

（3）结合教材和教学实际，明确研究方向、内容

（4）鼓励“好玩”课堂，鼓励大家将游戏来带进课堂让课堂“好玩”起来

（5）多试多想多记给学生“甜”的数学味，多试多想多记

三、破冰游戏，我们一起玩

我们在一起研究桌游，仔细解读游戏玩法。第一套是开发学生的空间思维能力，在规定时间里，利用手中的方块拼出图中的拼图效果；第二套则是眼明手快，读出翻出的两张牌中的数字，并左右手同时各抓一个数字的积木。

我们在一起体验游戏，发现这样的桌游可以用在我们数学教学中的不同场合中，通过改变规则，还能测评孩子不同数学知识点。

我们在一起思考游戏化教学，如何把游戏融入小学数学的知识内容，让更多的孩子在小学数学的学习过程中玩起来。

一年之计在于春，刚起头，有的是功夫，有的是希望。花开时节，遇见数学。 吕舒